El Condicionamiento Operante, producto de los experimentos de laboratorio de Skinner provee un estudio interesante con respecto a la técnica del Moldeamiento, la cual hace uso del reforzamiento y la extinción como elementos moldeadores de conductas operantes.
Para moldear una conducta debemos hacerlo reforzando pasos que conduzcan gradualmente a la meta, que es la conducta deseada. Por lo general esa conducta deseada no es conocida por el sujeto y para aprenderla tiene que ser reforzada en aproximaciones sucesivas, practicando conductas que se parecen a la conducta meta.
Miremos, por ejemplo, el caso de Carlitos, un niño de 9 años que no sabe escribir. Es una conducta que no forma parte de su repertorio. La maestra descompone en partes sencillas el proceso y lo presenta paso a paso. Trazado de líneas rectas, líneas curvas, letras punteadas, letras sin puntos, sílabas, palabras, oraciones completas que es la meta deseada. Alcanzar las pequeñas metas que representa cada paso es para el niño el mejor refuerzo, el cual puede ser a su vez reforzado por las palabras de encomio de la maestra: "¡Qué bien lo estás haciendo!" "¡Lo estás logrando!". Progresivamente, el niño logra alcanzar la meta deseada que es la escritura de oraciones completas.
Miremos, por ejemplo, el caso de Carlitos, un niño de 9 años que no sabe escribir. Es una conducta que no forma parte de su repertorio. La maestra descompone en partes sencillas el proceso y lo presenta paso a paso. Trazado de líneas rectas, líneas curvas, letras punteadas, letras sin puntos, sílabas, palabras, oraciones completas que es la meta deseada. Alcanzar las pequeñas metas que representa cada paso es para el niño el mejor refuerzo, el cual puede ser a su vez reforzado por las palabras de encomio de la maestra: "¡Qué bien lo estás haciendo!" "¡Lo estás logrando!". Progresivamente, el niño logra alcanzar la meta deseada que es la escritura de oraciones completas.
Para que esta técnica del moldeamiento tenga un éxito permanente es recomendable tener bien definida la conducta operante (no escribe palabras); evaluar qué tanto se repite esa conducta (no la repite porque no la conoce); seleccionar la conducta con la que vamos a iniciar el moldeamiento (trazados sencillos) y los reforzadores ( las palabras de encomio); y, reforzar las aproximaciones sucesivas (metas paso a paso).
De allí que bien vale decir, como Reynolds (1968): "Este procedimiento se denomina moldeamiento, ya que realmente se moldea una respuesta determinada de la conducta del organismo de una manera parecida al escultor que moldea una figura en el yeso en el que trabaja".
De allí que bien vale decir, como Reynolds (1968): "Este procedimiento se denomina moldeamiento, ya que realmente se moldea una respuesta determinada de la conducta del organismo de una manera parecida al escultor que moldea una figura en el yeso en el que trabaja".
Reynolds, G.S. (1968) Compendio de Condicionamiento Operante, Universidad de California,
San Diego. pág.47
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